某探究学习小组在帮助整理学校实验室时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签部分破损（如图所示），请你对这瓶试剂做出猜想，并设计实验进行验证。

（1）猜想：这瓶试剂可能是哪两种溶液？
（2）请设计实验验证这瓶试剂是哪种溶液，写出操作、现象及结论。

下列探究没有意义的是(    )

可燃物燃烧必须同时具备：①与氧气接触；②温度达到可燃物的着火点两个条件。只要破坏一个条件，就能达到灭火的目的。小明用如图所示的装置进行蜡烛燃烧实验时，发现了一个奇怪的现象：燃着的小蜡烛一会儿就熄灭了，当他将分液漏斗中的水向集气瓶中注入少量时，铝盒中的白磷却立即燃烧起来。

实验反思1：小蜡烛为什么会熄灭？
表达与交流：针对上述实验事实和课本中对燃烧的描述，你对可燃物燃烧条件更深的一点认识是：                            。
实验反思2：该实验中，生石灰的主要作用是                            。
实验反思3：实验结束后，集气瓶底部的固体中除未反应完的氧化钙外，还含有哪些成分？
交流分析：可能还含有氢氧化钙、碳酸钙（假设白烟全部留在气球中）。
实验方案：取样品加入试管中，加水振荡、静置，有不溶物；上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则固体中含有氢氧化钙、碳酸钙。
大家讨论后认为此方案不严密，不能确定固体中一定含有氢氧化钙的原因是：                            （用化学方程式回答）。要证明含有碳酸钙还需加入一种试剂，反应的化学方程式为                            ，能观察到的现象是                            。
拓展与应用：只要将分液漏斗换为注射器，该装置还可用于                            （填实验名称）。

某探究学习小组在帮助整理学校实验室时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签部分破损（如图所示），请你对这瓶试剂做出猜想，并设计实验进行验证。

（1）猜想：这瓶试剂可能是哪两种溶液？
（2）请设计实验验证这瓶试剂是哪种溶液，写出操作、现象及结论。

学习了MnO₂对过氧化氢溶液（双氧水）分解有催化作用的知识后，某兴趣小组的同学进行了有关“影响过氧化氢分解速率的因素有哪些”的探究。
[探究一]兴趣小组进行了四个实验，实验数据如表：

（1）通过实验1和2对比可知，过氧化氢分解速率与____有关；通过实验____和____对比可知，过氧化氢分解速率与温度有关，且温度越高，分解速率越____（填“快”或“慢”）。
（2）用35mL质量分数为30%的过氧化氢溶液制取氧气，为了减小反应速率，加了一定量的水稀释，这会使产生氧气的总质量____（填“减小”、“不变”或“增大”）。
[质疑]CuO能否起到类似MnO₂的催化剂作用呢？于是，小组同学又进行了以下探究。
[探究二]猜想一：CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后____和____不变；
猜想二：CuO参与反应产生O₂，反应前后____和____改变；
猜想三：CuO是反应的催化剂，反应前后____和____不变。
[实验]用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：

（3）填写如表：

将表中需要填写的内容填写到下列横线上：
（a）____；（b）____；（c）____。
（4）步骤①的目的是与步骤____（可直接填阿拉伯数字）作对比，检验加入氧化铜后过氧化氢的分解速率是否有改变。
（5）步骤④需用到的实验仪器和用品有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、滤纸、____。

2013年12月2日，我国“嫦娥三号”探测器由长征三号运载火箭发射，首次实现月球软着陆和月面巡视勘察。“玉兔”月球车底盘和车轮由铝合金材料制成。看见玉兔车金灿灿的车身后，小聪同学想到家里新换的水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬，好奇的小聪想探究铬与常见金属铁、铜的活动性强弱，请你一同参加。
（1）知识回顾：金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、____（填元素符号）、Ag、Pt、Au。
（2）做出猜想：
猜想1：；
猜想2：；
猜想3：____________（填元素符号）。
[查阅资料]
①铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
②铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO₄）溶液。
（3）设计与实验
小聪同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸。

将表中需要填写的内容填写到下列横线上：铜片表面____（填“有”或“无”）气泡产生，溶液颜色为____色。
（4）结论与解释
小聪得到的结论是：猜想____正确。
（5）知识运用
将铬片投入FeSO₄溶液中，反应____（填“能”或“不能”）进行。若能进行，实验现象为溶液由____色变成____色。

据有关资料报导，世界上每年因腐蚀而报废的金属约为年产量的20%～40%。某学习小组在实验室开展了与此相关的探究活动，请仔细阅读并完成下列实验报告。
[查阅资料]碱石灰可以做干燥剂。
[探究目的]探究____锈蚀的条件。
[探究方案]如图所示的是甲、乙两种实验方案（a、b试管中开始盛有的均为经过煮沸的蒸馏水，a试管与大气相通）。

[观察记录]按图甲实验，一周后观察到____（填小写字母序号）装置的液面处铁丝有锈斑，____（填小写字母序号）中无明显变化；按图乙实验，几分钟后就能看到____（填大写字母序号）中铁丝表面变色，而____（填大写字母序号）中无明显变化。
[问题分析]甲方案说明铁生锈是铁与____（填物质名称）和____（填物质名称）共同作用的结果，乙方案不具有甲方案中____（填“a”、“b”或“c”）装置的作用。

认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的，某兴趣小组为探究可燃物燃烧条件进行了如下实验。
[查阅资料]木炭是一种可燃物。
[提出问题]可燃物燃烧需要满足什么条件？
[做出猜想]猜想一：可燃物燃烧需要温度达到可燃物的____；
猜想二：可燃物燃烧需要____（填物质名称）。

[进行实验]某兴趣小组用上图所示的装置进行了实验。在完成气密性检查后填装药品，并已在整个装置中充满了氮气。实验过程中没有拆装仪器，请你参与完成后续的实验，并按要求填表。

将表中需要填写的内容填写到下列横线上：
①____；②____；③____；④____；⑤____；⑥____。
[实验结论]通过步骤____和____的对比，说明猜想一成立；通过步骤____和____的对比，说明猜想二成立。

在实验探究课上，老师给同学们一包红色粉末，该粉末是铜粉和氧化铁粉末中的一种或两种。同学们为确定该粉末的成分，进行如下探究。请回答下列问题。
[查阅资料]金属氧化物能够溶于稀酸；铜不溶于稀酸。
[提出问题]红色粉末成分是什么？
[猜想假设]
猜想1：红色粉末是____（填物质名称）；
猜想2：红色粉末是氧化铁；
猜想3：红色粉末是铜和____（填物质名称）的混合物。
[设计方案]取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，____（填字母序号），充分反应并观察现象（实验装置如图所示）。
A．先通入一段时间的一氧化碳，然后再点燃酒精灯加热
B．先点燃酒精灯加热一段时间，然后再通入一氧化碳

请你完成下表：

将表中需要填写的内容填写到下列横线上：
①____；②____；③____；④____；⑤____。
[实验结论]同学们进行了实验并经过分析，确认猜想3成立。
[反思评价]请你用另一种反应原理证明猜想3成立，实验方案是取少量红色粉末于试管中，加入足量的____充分反应，试管底部有____色固体剩余，溶液变为黄色，则猜想3成立。

请回忆你学习过的“质量守恒定律”的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。


将表中需要填写的内容填写到下列横线上：
①____；②____；③____；④____；⑤____。
将两个实验结果进行讨论对比，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为没有在____体系内进行反应，因此不能说质量不守恒。